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《中国青年报》:北航:探索“知行合一”育人新路-新闻网

作者:admin 来源:未知 更新日期:2019-04-07 浏览次数:

  《中国青年报》:北航:探索“知行合一”育人新路-新闻网《中国青年报》:北航:探索“知行合一”育人新路 点击数:加入时间:2006-01-15 《中国青年报》2006年01月14日(记者 孙晔)报道: 社会实践纳入“第一课堂”培养计划北航:探索“知行合一”育人新路北京航空航天大学大四学生武宇涵没有想到,平时学习成绩中等水平的她,竟然由于在社会实践方面的突出表现,被保送为本校的研究生。 武宇涵所读的专业是国际金融,而她在大学期间所从事的社会实践与专业无关,完全是出于自己的兴趣。就是凭借这项社会实践成果―――《保持古都风貌下的老城区改造研究》,武宇涵获得该校“冯如杯”学生课外学术科技作品竞赛哲学社科类项目的一等奖。 “冯如杯”竞赛在北航已开展了15年,是该校培养高素质创新型人才的一项具有广泛影响的品牌项目。今年,该赛事首设哲学社科类项目,将其与学生的社会实践成果相结合,并制定了一等奖获得者保送研究生的优惠政策。 近年来,北航在实践中摸索出了“三年、三类、三层次”的递进式系统化暑期社会实践体系,并且将社会实践作为必修课纳入本科生培养计划,探索出了一条“知行合一”的育人新路。 社会实践不是学生骨干的特权 “社会实践确实是大学生成长成才的重要途径,但要把它放到与教学同等重要的位置,并且使学生真正受益,却不是一个简单的命题。”该校分管共青团工作的党委常务副书记赵平感慨道。 80年代末,赵平在担任北航团委书记时,每到暑期,团委就会组织几支社会实践小分队,到一些重点地区开展社会实践。“当时动员学生参加社会实践很难,最后被拉去参加实践的基本都是党员等学生骨干。”赵平说。 90年代中期以来,全国各高校响应教育部素质教育的号召,作为素质教育重要内容的社会实践,再次被提到重要位置。 “从表面上看,当时的北航,和全国许多高校一样,暑期社会实践活动开展得红红火火。然而,社会实践队的数量相对于在校大学生总体而言,毕竟是有限的。”北航团委书记程基伟说,由于资金、人员等条件的制约,团委不可能组织所有学生都参与社会实践。 “而当时学生对于社会实践,在思想上也很难真正重视起来,不少人甚至认为这是学校组织的一项课外活动。”在校团委工作的苏昊告诉记者,他在担任班级辅导员时,就收到过不少类似的短信:苏老师,我们赴某地的旅游团现在还能报名吗?让他哭笑不得。 为破解这个难题,1999年,经过深入调研和多次讨论,北航提出了“三年、三类、三层次”递进式系统化暑期社会实践活动的思路,即一年级暑假的社会“认识实践”、二年级的社会“工作实践”和三年级的社会“生产实践”,并且把社会实践正式纳入教学计划并加以整合,分出层次,循序渐进。 “我们要让每一个学生都有机会参与实践,并且把社会实践作为必修课纳入学生的培养计划,明确了一定的必修学分和奖励学分。”赵平说,“这样,就由过去团委有积极性,学生没有积极性,变成了学生主动要求参与到实践中去。” 从认识社会到职业生活初体验 经过深入动员和认真组织,从2001年至2003年的试行时间里,北航有2.63万多人次的学生在暑期分别参加了社会“认识实践”、社会“工作实践”和社会“生产实践”。 社会认识实践是针对大一新生设置的,以个人为单位,自主选题、自主开展2周的社会调查。调查地点、内容、方式由学生自选,强调发挥学生的主动性和创造性,用自己的双眼去看世界,去了解国情民意、感受现实生活。 该校宇航学院学生邹希在去年大一暑假时,骑车走遍了北京海淀区和二环路及其附近的大街小巷,对北京市的部分立交桥进行了实地调查和综合评估,并以此为依据,分析了北京市城市建设和公共交通现阶段的发展情况,对北京立交桥提出了几点建议。 “通过这次实践,我对北京的城市建设和交通环境有了更深的了解,并且学会了自己处理问题的能力,锻炼了人际交往能力。实践的过程是最重要的,它让我们学到了许多书本上学不到的东西。”邹希说。 在了解社会的基础上,开展社会“工作实践”主要是为了使学生初步体验职业生活,社会“生产实践”则侧重于在与实际工作的结合中加强对所学专业的认识,并在一定程度上起到“试就业”的作用。 从四川绵阳的九州电器集团公司实践归来后,北航电子信息工程学院大三学生孙进发现,自己的就业观念已悄然发生变化:“原来只想留在北京工作,可是到基层一看,发现那里真的有很多就业机会,以前别人讲我根本不信,可是现在,我的眼界开阔了许多,对自己的专业也更自信了。” 经过3轮实践后,学生普遍反映通过社会实践收获很大。认为参加社会实践对自己的全面发展有很大帮助的学生占41.6%;认为有一定帮助的占57.3%,认为没有帮助的仅为1.1%。同时,学生反映能够体会到三类社会实践不同要求的占85.1%。 建立社会实践活动的长效机制 北航团委书记程基伟说:“我们调查发现,绝大多数高校学生的社会实践活动,都只由团委负责组织,受人为因素影响较大。为此,必须建立长效机制,用制度来保证社会实践活动的生命力。” 2004年4月,在试行3年的基础上,“三年、三类、三层次”递进式系统化暑期社会实践活动,作为北航本科生的一门必修课,正式纳入2004年所有专业本科生的培养计划。同时明确了学分,由各有关部门和各院系负责组织,学生辅导员和班主任具体实施,有教学大纲,有论文要求,有考核,有奖励,建立起了可持续的工作体制。 在奖励方式上,社会实践优秀论文可参评奖学金;获得“冯如杯”哲学社科类一等奖的学生,还可保送研究生。为了保证公平性,哲学社科类的参赛作品,都是请外校老师当评委,同时,还实行投诉机制和公示制度,并且要通过学校的两轮面试。 2004年11月,北航本科生“三年、三类、三层次”递进式系统化暑期社会实践成果,获得北京市教学成果一等奖。

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